PROPOSTAS DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS EM ESPAÇOS NÃO FORMAIS DE EDUCAÇÃO NA REGIÃO DO CAPARAÓ CAPIXABA: ANÁLISE DE UMA EXPERIÊNCIA MULTIDISCIPLINAR

Sabrine Lino Pinto; Eduardo Fausto Kuster Cid; Aramis  Cortes de Araujo Junior; Monique Fardin Pinto

Autores

Sabrine Lino Pinto Instituto Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0000-0002-8363-0328
Eduardo Fausto Kuster Cid Instituto Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0000-0003-3870-5412
Aramis Cortes de Araujo Junior Instituto Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0000-0002-4273-2758
Monique Fardin Pinto Faculdade Iguaçu https://orcid.org/0009-0006-1576-1402

Resumo

Este artigo apresenta os resultados da análise de quatro propostas de sequências didáticas produzidas por 15 mestrandos de um curso de pós-graduação em ensino de humanidades, fortalecendo a sua própria formação de professores. Essas propostas resultaram de uma saída de campo na região do Caparaó capixaba, sul do estado do Espírito Santo, como parte de uma disciplina optativa ofertada em 2022. Se caracteriza como um estudo qualitativo com base na análise de conteúdo fundamentada pelas categorias originalidade, problematização, inovação, contextualização, conteúdo, aplicabilidade e interdisciplinaridade. Os resultados demonstraram que a experiência oportunizou a elaboração de sequências didáticas que contemplaram a interdisciplinaridade e a relação da educação ambiental com o ensino de humanidades, visando contribuir para o processo de ensino-aprendizagem dos alunos da educação básica e com a sistematização do conhecimento teórico e prático de assuntos científicos.