INTEGRANDO METODOLOGIAS ATIVAS: ESTRATÉGIAS PROMISSORAS AO ENSINO-APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA

Renato Hallal; André Sandmann; Eliziane Fátima Alvaristo; Jeconias Rocha Guimarães

Autori

Renato Hallal Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR-FB)
André Sandmann Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR-MD) https://orcid.org/0000-0001-8662-4321
Eliziane Fátima Alvaristo Universidade Estadual do Centro Oeste (UNICENTRO) https://orcid.org/0000-0002-1549-4176
Jeconias Rocha Guimarães Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR-FB) https://orcid.org/0000-0002-6447-9669

Abstract

Um dos grandes desafios presentes no dia a dia das instituições de ensino é encontrar e implementar novas formas de engajamento entre os alunos e os estudos. Neste viés, muitos professores se desdobram para encontrar alternativas ao ensino tradicional, cuja o intuito é transformar a sala de aula em um ambiente mais interativo e mais motivador. Dentro deste contexto, o objetivo deste artigo é apresentar uma estratégia de ensino-aprendizagem adotada por uma instituição de Ensino Superior, a qual envolveu diferentes metodologias ativas: Just in Time Teaching, Peer Instruction e Gamification. Ambas as metodologias foram integradas a um sistema online e aplicadas a uma disciplina de matemática. Vale destacar que 92,86% dos alunos gostaram da dinâmica das aulas, bem como, relataram ter aprendido os conteúdos abordados, além de sugerirem esta aplicabilidade em outras disciplinas. Deste modo, pretende-se com este artigo, apenas disseminar e fomentar a potencialidade da integração destas metodologias para os processos de ensino e aprendizagem.